Taller creativo

Taller II
03-06-2011

En esta hicimos nuestro segundo trabajo bajo la conciencia de Humberto Maturana, con las que lo desarrollaremos con los siguientes materiales

• Un pliego de papel hilado blanco
• Brocha de una pulgada.
• Tierra de color o temperas
• Botellas desechables
• Cola fría
• Masking-tape.

Con estos materiales tuvimos que realizar un mural con el concepto que nosotros queríamos representar mediante el dibujo artístico nosotros mi grupo conformado por David Bascuñan; Lisa Fuentes y yo (Karina Tornería). Quisimos representar que tomemos conciencia por lo que pasa en nuestro planeta en todo sentido de la palara a continuacion nuestro dibujo...

Quisimos representar el planeta, un arbol tomando conciencia de los problemas mediante sus hojas coo es la discriminacion, esclavitud, pobreza, desigualdad social y tantos problemas que hay y que no tomamos ninguna conciencia tanto para el planeta como nosotros mism ahorrar energia, gastar el agua necesaria, no ser tan consumistas... aveces la gente vive de la ignorancia sin omar ningun rumbo ni hacer nada para mejorar la estabilidad humana....

Seres

Taller I
30-05-2011

Parto esta clase hablando de... Humberto maturana
El amor, el dolor y la posibilidad de sanar son algunos de los temas sobre los cuales reflexionan Humberto Maturana creo que este hombre es un sabio, un sabio del ser, un sabio del poder que no existe un limite para las cosas, decimos que somos seres racionales, pero de verdad lo somos, somo seres de razón, si la razón es la verdad absoluta... Reflexionar si yo no se reflexiono no razono (...) Reflexionar cada paso que doy que hago que digo... ¿Somos dueños de la verdad?  creo que es la gran pregunta que me hago...

La educación es la clave de todo proyecto... te todo saber...

El vivir es siempre local en su ocurrir y es un presente cambiante continuo en el fluir de su suceder. El presente cambiante continuo del fluir del suceder del vivir es siempre local en su transitoriedad…

Los dejo con un fragmento de maturana que me encanto en lo particular....

El vivir es siempre local en su ocurrir y es un presente cambiante continuo en el fluir de su suceder. El presente cambiante continuo del fluir del suceder del vivir es siempre local en su transitoriedad, y todo sucede en el ocurrir de la totalidad del cosmos que los seres humanos traemos al existir al reflexionar sobre lo que hacemos en la localidad de nuestro vivir. Y así ocurre nuestro vivir humano en la consciencia del pasado, presente y futuro que inventamos al explicar el suceder de nuestro vivir como personas. El que esto es así no es extraño. Podemos verlo en nuestro vivir cotidiano al viajar en automóvil de una ciudad a otra. Sin duda sabemos a donde vamos o queremos ir como destino final, pero lo que nos guía en cada instante en nuestro viaje es la consciencia de nuestra localidad pues es desde lo que sentimos y vemos en la localidad de cada instante de nuestro presente cambiante continuo donde elegimos lo que hacemos en ese instante. Sólo si los sentires que hacen a nuestro pasado y nuestro futuro parte de nuestro presente están presentes en nuestro actuar, nuestro actuar tendrá sentido de pasado y futuro en el presente de nuestro vivir. Y eso ocurrirá sólo si en nuestro presente sentimos y vemos la matriz operacional-relacional del vivir que vivimos, y sólo si eso ocurre actuaremos eligiendo lo que hacemos en consciencia del presente que vivimos.
El presente no es una tajada plana de un fluir temporal lineal. El presente es una matriz o trama cambiante multidimensional de los sentires, deseos, miedos, haceres, alegrías, aspiraciones, … que constituyen en cada instante el ámbito de las orientaciones conscientes e inconscientes de la deriva del fluir de nuestro vivir. Matriz operacional-relacional que llega tan lejos como nuestro sentir y nuestro ver. Si tenemos una red que está sostenida tensa horizontalmente al estar amarrada a un cierto número de pilares, podremos ver al poner sobre ella un peso en algún punto cualquiera que la red completa se deforma, y nos daremos cuenta de que se deforma de distinta manera según el punto donde pongamos el peso. Es más, podremos ver también que la deformación de la red es distinta según el punto en el que pongamos el peso, y que la red se deforma de manera continua si movemos de manera continua el peso sobre ella. En fin, si miramos la red pegados casi a ella en el punto en que se encuentra el peso no vemos la totalidad de la deformación de la red, sólo si miramos desde más altura podemos ver más sobre la extensión de la deformación de la red. Todos sabemos esto, y lo hemos aprendido en nuestros juegos cuando niños, sin embargo es posible que no todos nos demos cuenta de que algo parecido ocurre con el presente cambiante continuo de nuestro vivir.
El mundo que vivimos surge en el presente cambiante continuo de nuestro vivir como una matriz o trama multidimensional de procesos y relaciones cambiantes que aparecen y desaparecen ante nuestro mirar y hacer según nuestros sentires íntimos; matriz o trama operacional-relacional en la que vemos tan cerca o tan lejos lo que vemos según nuestros sentires íntimos y en la que actuamos según nuestros sentires íntimos y nuestros deseos … según las emociones que dan forma a nuestro hacer y según lo que queremos conservar en el ámbito relacional de nuestro convivir. Sentimos nuestro vivir en la soledad íntima de nuestro ser biológico individual, pero vivimos nuestro vivir en la comunidad íntima de nuestro convivir como personas.
La responsabilidad en la localidad del vivir. Vivimos nuestro vivir como personas siempre con otros a los que queremos o no queremos, sin embargo siempre está presente el amar si queremos ver. La palabra responsabilidad connota la orientación en el vivir-convivir a estar siempre dispuesto a ver y aceptar las consecuencias sobre si mismo del propio hacer. Pero, ¿a ver dónde? En la localidad del propio vivir. Pero, ¿cómo si la localidad es cambiante? Ese es el gran tema, los seres humanos vivimos en el convivir como personas con otras personas generando mundos que constituyen la localidad de nuestro vivir y convivir de modo que la localidad de nuestro vivir individual nunca es individual, siempre es la localidad del convivir de las comunidades que generamos y es allí donde vivimos nuestra responsabilidad. En el sentir y ver que somos siempre miembros de una comunidad y que es la localidad de la comunidad en que realizamos nuestro vivir la que tenemos que sentir y ver en la máxima amplitud que nos sea posible par vivir nuestra responsabilidad individual en verdad desde el amar.



Después de este contenido de maturana hicimos un trabajo para el taller con los siguientes materiales para :

• un rollo de masking -tape
• brochetas de madera

Con estos materiales tuvimos que hacer una figura aprox. de 2 metros no ultilizando la voz sino que utilizar lenguaje de señas con lo que en nuestro grupo o tuvimos mucho éxito con nuestro lenguaje de señas nos fue muy imposible, bueno utilizamos una buena música de ambiente  y empezamos hacer nuestra figura quisimos representar una iglesia bajo un subterráneo la empezamos hacer... uniendo brochetas tras varias horas de trabajo... este fue nuestro resultado...

 Reflexion: Con este trabajo didactico pudimos comprender que no necesitamos todos nuestros sentidos para poder tener un exito absoluto, compartir ideas y llevarlas acabo, saber aprender a escucharal otro no necesariamente cn la voz que podemos expresarnos atravez de otros sentidos y saber que podemos ayudar al otro, que podemos aprender del otro.

Glosario:

Compartir: Usar o tener una cosa en común con otros.

Razon: Facultad del ser humano para conocer y pensar, y que le permite formar ideas, juicios y representaciones de la realidad en la mente.

Reflexionar: Pensamiento o consideración de una cosa con detenimiento y cuidado.

Presentacion de etapas

El arte, la creatividad y la imaginación desempeñan un papel vital en la educacion de los niños. El dibujo, la pintura, o el modelado constituyen un proceso complejo, en el cuál el niño reúne diversos elementos de su experiencia para formar un conjunto con un nuevo significado. En este proceso de seleccionar, interpretar y reformar estos elementos, el niño da algo más que un dibujo o una escultura, proporciona una parte de si mismo: como piensa, como siente y cómo se ve. Para el arte es una actividad dinamica y unificadora. Darle al niño la oportunidad de crear constantemente, por medio de su imaginación y con sus conocimientos actuales es la mejor preparación para su futura capacidad creadora. Por lo tanto el desarrollo mental depende de una variada relación entre el niño y el ambiente; esta relación es un ingrediente básico para llevar a cabo una experiencia de creación artística.

Etapa esquematica: Se trata de un dibujo típico del arte infantil,va de los 7 a los 9 años y las formas se hacen mucho más definidas. Ya a los 7 años es esperable que logren representar la figura humana con detalles claramente identificables por un adulto, sin embargo la representación de la figura humana es muy personal y puede considerarse como un reflejo del desarrollo del individuo.


Figura humana típica del comienzo de esta etapa.

A continuacion va mi presentacion:

http://www.slideshare.net/karitorno/etapas-del-nio"

Reflexion: Con estas etapas pudimos apreciar como nosotros mismos vamos evolucionando a medida del tiempo gracia a garabatos,dibujos, expresiones, sentimientos, melancolias, problemas para mi un dibujo puede expresar mil emociones dejando de lado la edad porque aprendemos por dibujos en na primera etapa a conocer nuestro mundo y nuesro entorno.  

Garabateo con nombre

Quinta Clase
13-05-2011

Etapa Pre- Esquemática:  Se considera que los dibujos de los niños entre 4 y 7 años de edad, como resultado de la evolución de un conjunto definido de líneas hacia una configuración representativa definida que pertenecen a esta etapa.

La figura humana se dibuja típicamente con un círculo por cabeza y dos líneas verticales que representan las piernas. Estas representaciones "cabeza-pies" son comunes en los niños de 4 a 5 años.

Reflexion : el hombre nace para ser infinitamente más de lo que es, para superarse a sí mismo más allá de toda previsión biológica. Pero la fascinación sensorial puede vencer ese impulso originario al infinito siendo lo que quiera ser un papel evolucionado y creado po nosotros mismos.

Glosario:

Configuracion: Conjunto de rasgos que configuran o dan a una cosa el aspecto o la estructura que la caracterizan.

Etapa: Momento, periodo o estado en que se divide un proceso.

Sensorial:  Relativo a los sentidos "el niño conoce el mundo a través de sus percepciones sensoriales".

La etapa garabato del niño

Cuarta clase
06-05-2011

Nos orientamos en relación a diversos aspectos que son de carácter que podemos destacar en relación a los dibujos de los niños, como son la creatividad, la imaginacion y el arte.

Los primeros años de vida son fundamental para el desarrollo del niño, pues allí logra las pautas para el aprendizaje y este va evolucionando según su ambiente como ya se tocar, sentir, escuchar para que haci el niño pueda reproducir de manera artística lo que quiere expresar.

La primera expresión que ocurre a los 18 meses de edad es el gráfico de lo niños determinado garabato. Estos garabatos tienen a seguir y son bastante predecibles y estos van evolucionando hasta convertirse en dibujos estos garabatos de pueden clasificar en las siguientes etapas:
Garabateo Descontrolado:.: Son garabatos sin sentido, el hecho de trazar líneas les resulta a los niños sumamente agradable, disfrutan del movimiento y de la actividad kinestésica que le representan sus garabatos.

 

Garabateo Controlado  : descubre que hay vinculación entre sus movimientos y los trazos que ejecuta en el papel, en esta etapa los niños se dedican al garabateo con mayor entusiasmo, debido a que coordinan entre su desarrollo visual y motor, lo que lo estimula e induce a variar sus movimientos.

 
Jacques Lacan
"La primera virtud del conocimiento es la capacidad de enfrentarse a lo que no es evidente"

Filósofo, psiquiatra y psicoanalista francés, considerado uno de los analistas más influyentes, se convierte en el maestro de la corriente francesa del psicoanálisis, influyó en la práctica del psicoanálisis dando así numerosas escuelas.




Pirámide Lacan




Reflexion:
En esta clase pudimos apreciar la primera etapa del niño y conocer uno de los grandes psicoanálistas, apreciando haci cada sentido de su definida evolucion y haci conocer nuevos conceptos de descripcion.

Glosario: 
Descontrolado: del que ha perdido el dominio de sí mismo

Controlado: Que ejerce la dirección o el dominio de una organización o sistema.

Análisis: Separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios y elementos.

Evolución: Cambio o transformación gradual de algo, como un estado, una circunstancia, una conducta, una idea, etc.